萱宝之“创举”
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我一直是比较崇尚早期教育，但又矛盾，怕萱宝的童年会是在沉甸甸压力、过高期望中度过，所以采用的是机会教育，不是系统化，萱宝现在知道无非是婆婆在那，妈妈是谁，某物某物在那（以前她用眼神、眼睛方向表示，现在会用手指来“指点江山”）。
现在，来看看，十个月零七天的萱宝到底做了什么------
8：30pm，心血来潮：“萱宝，将报纸拿给你爸爸，将报纸----拿给----爸爸，将---报纸----拿给----爸爸~~~”（注：此时报纸散在客厅沙发上，萱宝与我在客厅，萱爸在书房）
8：55pm，萱宝分11次将整份报纸非常散乱无序却完整地送达到她爸爸手中。
11次送报过程包含：6次是整个长途来回----即从客厅沙发到书房；5次是短途----是因为她小手拿报纸，报纸厚，内里几页掉在路上。
11次送报过程有三次分心----一次是因为我后来将报纸转移到地上，她在沙发上找不到，结果去拿帽子玩；一次是她将报纸送到书房后，被纸杯吸引，玩去；一次是她将报纸递给我，不是递给我指定的目标----当然，经我一一更正，再送。
11次送报过程中，我帮忙作弊一次-----报纸在有一次送递过程掉到地上，散了三处，我帮忙拾掇成一叠。
11次送报过程都以掌声、夸奖之声伴随，以资鼓励。
结论：整个过程历时25分钟发现我自己累S了声音呈嘶哑状态体力透支中~~~~~
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