我们怎样与孩子相处
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据《扬子晚报》报道，5-7岁的孩子长大后最想当科学家、画家、老师或解放军战士；8-12岁的孩子们却不大一样，虽然仍将科学家作为第一理想职业，紧追其后的却是总经理和老板。不久前，由全国少工委等单位委托零点调查公司完成的《儿童影视报刊消费特征研究》调查报告显示，中国城市少儿中独生子女的心理严重成人化、儿童生活受到成人价值观影响较为突出。
调查在北京、上海和广州同时展开。调查发现，家长对孩子需要的阶段性差异体会不足。在对2-12岁孩子的母亲进行调查时，孩子的家长认为自己孩子最喜欢的事情分别是玩耍、和小朋友在一起和与父母在一起。但事实上，对于3个年龄段孩子的调查发现，家长的这种认识只与社会化程度较高的8-12岁孩子的喜好较为接近，而与2-4岁及5-7岁孩子的需要却有一定距离；家长对孩子的喜好认识不足。
例如，不同年龄段孩子的母亲认定自己孩子喜欢的玩具类型惊人地相似，都是“动画片人物玩具”、“小自行车”和电动汽车、飞机。而事实上这与孩子自身的喜好有较大的差距。
研究人员发现，母亲的判断多基于表象，与儿童的内在沟通则明显不够；儿童在心理压力方面受到来自成人的影响越来越大。5-7岁的儿童对于走丢、坏人、爸爸妈妈吵架这种社会问题的恐惧程度高于对打针、打雷等自然现象的恐惧。而对于8-12岁学龄儿童来说，考试成绩糟糕、不能上学等成为他们最担心的问题。
中国社会科学院媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫分析说，父母过度保护和过度限制儿童的行动，会导致学龄前儿童对与个人安全相关的事件的担忧。对于学龄儿童来说，与学习和社会有关的社会性压力占绝大部分。
负责此项调查的零点调查研究公司的资深研究员袁岳认为，中国儿童教育中一直未能很好地处理好“尊重儿童智慧”与“节制儿童欲望”这两者的关系，对儿童的人格和智慧尊重不够，对于他们有自己的特殊需求以及解决问题的能力认识和承认不够，而采取了向孩子单向灌输成人智慧的方式。另一方面，父母对于儿童在生理本能层面发展出来的欲望则给予了过大的自由，会导致孩子在心理、价值观上所承受的压力由欲望渠道得到发泄。
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